上午由地主的介紹開始，從鄉村永續發展協會從自身組織的發展脈絡談起，介紹了綠生活永續基地的改建歷程。透過珮瑩理事長與佳良專員的介紹，使大家更了解協會存在的目的，以及是如何透過連結各式資源，展開全人的永續教育推廣。

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在綠生活永續基地的介紹中，佳良也分享他們如何透過活化廢校空間，讓孩子一同參與在基地的改造，從設計互動式的題目，到由地方藝術家帶著孩子共同製作東石陶的作品來佈置整間教室，都能看見兒少參與的痕跡，以及如何引導孩子透過這個空間來做導覽，使更多來訪的人可以認識永續教育，同時也在這過程中，讓孩子將環境教育內化成自己的。

接著由「50分Life工作室」的柏儒執行長，因為自身是返鄉青年，返鄉的這段間也做了很多地方工作的嘗試，這些也融入成為給孩子的課程。透過地方產業的介紹，到下去魚塭觀察各種養殖生物的變化等，目的都是希望孩子對於腳下的土地，可以有更深的認識，也更能知道自己的家鄉，是如何發展至今，未來又可以往哪裡去。





相信在透過鄉村永續發展協會帶動更多地方人士的參與，某種程度，也讓孩子身邊有更多的榜樣可以學習，並能看見自身在地方發展的更多可能性。

中午在50分工作室飽餐一頓後，我們移動回綠生活永續基地，開始了下午的討論。先從名為「甘苦的座談」開始，我們邀請「鄉村永續發展協會」的總幹事淑芳姐、「50分Life工作室」的執行長柏儒，以及這次來參與的「澎湖縣表演藝術推廣協會」的總幹事敬倫、「屏東縣泰武鄉平和社區發展協會」的社工明慧，一起分享在地方工作關於「找人與用人」的各式挑戰。

淑芳與敬倫從組織管理的角度，分享如果要找到願意投入地方工作的人，一個關鍵是要回應他們的「喜歡」，因為他們相信唯有工作者「喜歡」眼前的事物，才有機會做得長久，也才有機會創造更多可能性。

而明慧跟柏儒則都提到選擇在地方工作，可能第一個會遇到的挑戰也是地方，要如何讓地方的人們對自己產生信任，且願意合作，反而是一開始最花時間的。但就像施力一樣，當推動的力道大於靜摩擦力後，就會開始運作了，後續的轉動也會自然而然開始了。到最後這些地方人士的信任與回饋，反而成為工作時很重要的動力。

當組織中的大人們穩定下來，並對自己所做的事情更有認同感與使命感時，這種感受也會反映在他們服務兒少的過程中，形成一種正向循環。明慧和柏儒也提到，因為他們自己熱愛這片土地，因此在推動課程時，他們也希望能夠讓孩子們對自己的家鄉有更多的喜愛和認同感。他們相信，越早開始扎根，孩子在成長過程中就越會把家鄉放在心裡。正如這次有一位參與者提到的：「要讓孩子具備走出家鄉的能力，也要培養他們回到家鄉的品格。」這句話精準地描述了這群社區工作者們努力的方向。



座談會後，我們進入到下午的重頭戲「東石CAFÉ館」。目的就是希望透過所有參與者的集體智慧，討論今日體驗到的內容，像是「如何使方案回應兒少需求」、「如何串聯社區資源陪伴兒少」與「如何找到適合的人才」等，透過世界CAFÉ館的方式，讓大家交換彼此的想法。



三回合後，每組都分享著在不同面向向上，我們身為社區工作者，我們可以透過哪些行動，去靠近心中的美好模樣。過程中看著組織們的交流的模樣，可以感受到那是扎實充滿力量的。透過這些勾勒，我們期許可以有更多的方法，一起與孩子勾勒更多未來的美好想像。

▌「有燈就有人」，讓我們繼續為成為提燈者

一整天下來，儘管時間有些緊湊，但每位夥伴仍十分投入地參與著。而這也回到當初設計移地見學培力方案時，我們很期待可以看見的。期待透過對話交織的各種想法，能成為大家繼續為地方、為兒少努力的動力。



在經歷一整天後，也有夥伴分享了一整天最大的收穫，就是「我們大人要先學會讓自己的生命發光，才有機會把這束光溫暖我們正在陪伴的孩子。」，這段話也滋養了現場的我們。

兒福聯盟也深深期待這些獲得，可以繼續陪伴每個現場的工作者。有燈就有人，讓我們繼續提著燈，匯集更多的能量，與孩子「放伴分張」的走下去吧。



✦ 備註：
「放伴分張」為閩南語，「放伴」意指是輪流互相幫忙、「分張」意指慷慨分享。也是鄉村永續發展協會二十年來，做社區工作努力在傳達的生活概念。

✦ 給孩子1+1大於2的愛 ✦