位於六龜的尼布恩協會，發現六龜地區的有些孩子，因為受到家庭經濟弱勢、隔代教養、單親、家暴等影響，為改善家計國中畢業後就開始工作，大多沒有繼續升學甚為可惜，因此在2017年7月成立尼布恩人文教育關懷協會，以推廣人文教育與社會關懷為宗旨，結合各領域的資源，協助偏遠地區弱勢學童之教育，也促進社區之人文藝術與發展在地多元文化，期待能補充偏鄉教育資源的不足、發揮在地孩子的音樂潛能。

位於桃園八德區的茄明社區發展協會，從陪伴社區長輩開始，到看見社區弱勢家庭（此地區之弱勢家庭多為中低收入戶、新住民等）的兒少需求未必有被回應，因此成立一個安全的兒少課後照顧場所，藉此陪伴地方的弱勢家庭兒少。希望提供給兒少照顧，也能讓家長安心工作，為家庭經濟來努力，並藉由經濟的穩定性，同步減少弱勢兒童成為「宅童或浮萍兒」的狀況。

花蓮縣撒種者關懷協會主要服務鳳林當地的社區、家庭與兒少，於鳳林鎮上辦理「鳳林青少年活力基地」，穩定的陪伴下，青少年課後都會聚集在基地的教室內，共同學習、活動，偶爾與社區的居民一同學習，逐漸成為社區交流的空間。協會期望能透過基地的形式，打造一個自由的場域，讓青少年盡情的自我探索。

協會於104年3月正式成立，強調青年行動與社會實踐，連結台東縣海端鄉、延平鄉的布農青年及有志於布農族文化發展的青年夥伴們，共同創造一個跨部落、跨氏族的公民組織，推動部落永续發展。本協會的宗旨之一，便是希望「把人找回來」，透過世代學習、傳承，共同延續部落生命力，展現當代部落新面貌的願景。 協會的「530文化教室」，因創辦人深感部落文化正逐漸產生斷層，兒少遺失布農族語，所以積極推廣布農文化課程，並結合傳統布農祭典，讓孩子透過親身體驗、生活化學習等方式，拾回對於布農族的認識與認同。

位於豐濱的港口部落，往返花蓮市區的路程雖然遙遠，但也以此契機保留了當地傳統的海岸阿美族文化。在當地穩定的師資、學制一直都是長期的困擾，者播藝術中心致力透過多元師資、資源連結，讓孩子的學習不會因交通的阻隔受影響。 期待透過服務，成為原住民傳統工藝與當代藝術間的橋梁，讓部落藝術文化被看見、被理解，同時也讓部落孩子有機會接觸多元且跨領域的職人，最後透過藝術轉譯傳統智慧，創造出人與環境的新關係，彼此交流共同學習。