《陪伴孩子．培力組織》系列，與你分享社區組織聯盟培力與合作的服務故事。第30輯，以在地文化與族群認同為主題，來到桃園復興的基國派部落公共事務發展關懷協會 ✿
陪伴孩子．培力組織 ❱❱ 故事連載．30．族群認同
—— 桃園復興 - 桃園市基國派部落公共事務發展關懷協會
抵達桃園市復興區的基國派部落公共事務發展關懷協會，映入眼簾的是既傳統又現代的「泰雅少年舞蹈」的彩繪牆面，這是協會跟兒盟合作邁入第2年的「泰雅文化繪畫」課程成果。
▌繪出泰雅文化，匯聚泰雅精神
今年上半年，由在部落長大並學有美術專業的青年擔任講師，傳授給部落孩子泰雅圖騰與彩繪設計等知識，讓孩子參與彩繪部落牆面主題討論及設計工作。
彩繪牆面上，泰雅少男嘴裡吹奏著泰雅族傳統的口簧琴，旁邊的泰雅少女則隨著樂音手舞足蹈，呈現出泰雅族青年歡慶的畫面。協會的靈魂人物蓓茹牧師表示，藉著彩繪牆面，讓部落孩子們了解到泰雅歌謠、舞蹈及口簧琴對泰雅文化的重要，也讓身處現代生活的孩子透過畫出部落歌舞畫面，認同自己的傳統文化，希望達到文化傳承的目的。
▌當 兒福聯盟 X 基國派部落公共事務發展關懷協會 成為夥伴
基國派部落公共事務發展關懷協會位於桃園市復興區，由於地處偏遠，缺乏兒少資源挹注，加上部落中有許多單親、新住民以及經濟弱勢的孩子，協會認為「社區工作的推動，與人的關係息息相關」，因此在108年成立兒童課後陪讀班，提供照顧關懷20餘位學齡兒童及訪視家戶等服務，與部落建立起深厚的關係，也凝聚起部落的情感。
自111年6月始與兒盟合作後，提供桃園復興鄉的兒少，參與「傳統舞蹈歌謠」、「爵士鼓」、「傳統編織課」等講師材料等費用。未與兒盟合作前，協會只能在緊縮的經費中，每年零星辦理幾堂多元課程，雖然有心想幫孩子規劃一系列的多元課程來拓展孩子學習的面向，苦於沒有足夠的資源難以達成；跟兒盟合作後，得以持續辦理帶狀兒少多元課程，孩子的學習可以更紮實，也更願意投入學習，更有孩子從中發掘出自己的天分。
國小五年級的撒韻分享參與多元兒少課程的成長與學習，撒韻說：「我非常喜歡上Lawa老師的畫畫課，每一次上課都不一樣！可以玩好多不同顏色的顏料、蠟筆、炭筆，還有畫很多不一樣的紙跟本子！雖然把衣服都弄髒了，但是爸爸媽媽也沒有罵我。只要遇到畫畫課，我就可以開心一天！我畫出好多我喜歡的作品，老師說，可以讓我們帶回去，我把作品佈置在我的房間，爸爸媽媽都說我好厲害！謝謝老師的教導，也謝謝兒福聯盟，讓我有機會學畫畫，原來畫畫這麼好玩。」
▌讓兒少認同在地，讓在地串連共好
兒福聯盟與基國派部落公共事務發展關懷協會合作以來，每年討論要提供給孩子怎樣的課程時，總能感受到協會希望孩子學習泰雅文化的用心，透過辦理兒少多元課程，也讓孩子知道參與各種活動及透過繪畫、舞蹈歌謠來表達、表現自己的想法，無形中落實了兒少生活發展權、表意權及參與權等兒童人權，也跟兒盟重視兒少權益不謀而合。
因為協會交通不便且路途遙遠，尋找師資方面總是困難重重，但秉持要讓孩子對部落文化認同的信念，有了兒盟的資源挹入與合作，協會得以培力部落裡擅長編織串珠、舞蹈歌謠及繪畫的青壯年來擔任講師，或許上課技巧不太純熟，但部落講師們對部落文化的了解及對孩子們的耐心教導，及孩子們上課時認真投入的神情，成為課堂上最美的風景。