陪伴孩子．培力組織 ❱❱ 故事連載．27．兒少增能

—— 花蓮吉安 - 台灣兒童發展協會

「我初次接觸到那位孩子，是他剛升上中年級時，頭總是低著，長髮半掩住臉，不太主動與人交談，也因為肢體有些不便，在學校會被同儕霸凌。然而透過中心的陪伴，有天，他在全校面前介紹如何與馬兒互動，那份勇氣與自信，讓我們看見了服務的影響力。」談起兒少工作的源起，理事長路婕說。

台灣兒童發展協會於2011年來到花蓮縣吉安鄉的南華落地深根，創辦人張明慧老師因自身在兒童發展、動物輔助教育等方面的專業，成立了「馬匹輔助教育中心」。中心除了馬以外，亦會透過輔助犬、貓、鸚鵡、天竺鼠等動物，輔助兒少的全人發展。

▌當 兒福聯盟 X 台灣兒童發展協會 成為夥伴

兒福聯盟自112年3月起培力台灣兒童發展協會，透過深入了解「馬匹輔助教育中心」的服務內容，給予支持去進行外部推廣、交流媒合，持續挹注資源讓中心可以穩定地為兒少服務。



談起為何以「馬」推展服務時，路婕分享自己剛來到中心擔任志工的回憶。起初，中心服務的孩子多由育幼院、當地學校轉介，活潑好動不在話下，發展的議題也是百百種，經由多方嘗試，發現透過馬兒讓孩子學習照顧、建立關係，甚至進一步領馬、騎乘時，產生的刺激與成效出奇地好。

▌動物輔療，真實反映兒少的狀態

馬兒原生於大草原，作為被捕獵的草食性動物，生性敏銳，似一面明鏡，反映出照顧者的狀態。當孩子初入中心時，需要先學習如何打理馬廄、認識習性、餵養並觀察馬兒的舉止等，待「人馬關係」逐步建立後，才算是完成了基本功。若以為此時便能上馬奔騰，便大錯特錯。



在教練的陪伴下，孩子必須先學習如何牽繩、領馬，此時，不論是緊張或外放，各式的情緒都將傳遞給馬兒，有時馬兒不走就是不走，無法盡如人意。往往要到彼此都是自然舒適、相同頻率時，才能一同邁步向前，如何從中自我覺察並調適便是關鍵，如此看來「人馬關係」的建立，與人際關係其實大同小異。

▌以穩定的資源，建立兒少心中安定的暖流

然而，中心也發覺了一項難處，「過往許多社工轉介的孩子，稍加穩定後，外界挹注的資源便會抽離，孩子就很容易回到原先的狀態。」因此，中心自2023年加入兒福聯盟「社區組織聯盟培力計畫」進行合作，除了在地的兒少外，也能穩定服務陸續增加的社工轉介個案，讓沒有穩定資源協助的孩子，透過中心和兒盟持續不間斷的服務與陪伴，形成一股新的、安定的暖流。



除了動物的輔助療育外，中心亦會透過兒少發展、動物相關的桌遊，讓孩子能在動靜態交錯中學習。在兒盟的鼓勵下，近年更透過社區服務、與在地交流協會合作等形式，推展社區課程，更在學期末、年末由孩子籌辦社區闖關馬拉松，邀請家長及居民一同共襄盛舉。

「在一同參與課程的過程中，孩子反而提醒我要更專注、甚至教我該怎麼做，好似大人與孩子的身份互換，那時才意識到，原來自己的孩子也能夠做到這些事情。」有位家長在參與課程後分享。

▌攜手聯盟，伴彼此走更遠的路

兒盟在培力社區組織的過程中，發現許多組織時常單打獨鬥，又或是面臨困境卻苦無方法。兒盟定期辦理組織交流、分享，讓各地的夥伴有機會看看彼此不同的做法，增進相互學習的機會，也激盪出更多兒少服務的想法。

「與兒盟合作感受最深的是，不僅關注孩子的需求，也很有耐心的培力中心的夥伴成長。」路婕分享。「一個人能走的快，一群人可以走更遠。」有時交流過後，各組織的夥伴成為彼此的老師，原先深陷的難題便迎刃而解。

如同馬術的訓練，在跨上馬背前，或將不斷遭遇挫折、從中學習、反覆嘗試，直到將遼闊風景盡收眼底的那天以前，我們都將成為持續陪伴孩子與組織的力量！

✦ 給孩子1+1大於2的愛 ✦