陪伴孩子．培力組織 ❱❱ 故事連載．兒少增能

—— 臺南柳營 - 社團法人臺灣璞育文教發展協會

當一件不舒適的事情，在生活中持續出現，我們會日漸習慣，與它共存？或者，我們有機會做不同的選擇？

兒盟在臺南市柳營區合作的課後照顧班─社團法人臺灣璞育文教發展協會（簡稱璞育塾），就試著讓孩子們，有機會去正視生活中的不適，找回自己的感覺和聲音。
 

▌當 兒福聯盟 X 社團法人臺灣璞育文教發展協會 成為夥伴

璞育塾的柳營兒少據點，成立於 112 年 10 月，當時看見社區裡兒少的資源貧乏，希望透過孩子課後的陪伴，提供孩子在課業、生活上的支持，及多元的學習機會。

在草創之期，資源不足，百事待舉之時，有了兒盟的合作，挹入各項資源，如餐食、課輔、各種多元課程師資費用、文具等，始讓兒少據點順利成立，成為柳營孩子在社區的另一個家，同時有機會透過多元增能課程帶領孩子認識自己的社區，參與改變，進而也讓孩子成長。
 

▌開啟孩子的五感，感受人與環境的關係

其中的社區營造課程，協會帶著孩子們去發掘社區中的議題，例如：當地的柳營科技工業區，產生的空汙飄進社區中，但當老師問孩子，是否有聞到甚麼味道時，孩子竟然回答沒聞到！老師們發現，原來是因為孩子家裡聞到空汙時，大多是關窗開冷氣，或是因為已經習慣了，所以不會特別有感覺。


▲孩子討論汙染物排出後的影響、描述空汙的味道

然而，從孩子創作的畫作中，可以發現孩子還是渴望戶外活動，卻因為空氣汙染，必須躲進室內，影響了孩子自由享受戶外活動的權利，也影響了身體的健康。

於是，老師們決定先從找回孩子們的感覺開始，開始運用社區中的元素，設計五感活動，喚起孩子們的感官，例如：聞芒果青的味道、社區中羊肉店的味道，這麼一來，孩子也會對社區產生情感連結，老師認為，當孩子可以對「社區」產生感覺，才能對「環境」有感；老師們也引導孩子討論，有甚麼方法能降低汙染繼續擴散、自我保護，讓孩子在空汙議題上，有表達意見的機會。
 

▌從日常中找議題，理解孩子、回應需求

除了讓孩子們重新找回對空氣的感覺，課程中透過不同活動，讓孩子們開始對更多日常的事物「有感覺」，同時重視孩子的參與權及表達意見的權利；老師會與孩子討論社區中缺乏的設施，再一起用廢棄物和天然材料動手架構缺乏的場地，作為玩耍的秘密基地。


▲老師帶孩子採集天然素材（香蕉葉）搭建秘密基地

經過觀察和討論，最後高年級產出的提案，是需要「玩水、打水仗的區域」、中低年級，則選擇搭建「動物園與茶會空間」。老師提到比較有趣的是，中低年級的孩子，一開始還希望在公園裡再搭建一個新公園，或許也透露出，現有公園無法滿足孩子的某些遊戲需求，所以才有另闢新公園的想法；這些提案，都反映出孩子們的需要，透過與孩子討論、腦力激盪的過程，能幫助大人理解孩子，並進一步回應他們的需求。


▲高年級孩子期待有打水仗的區域，老師帶孩子用廢棄寶特瓶做水槍來打水仗


▲中低年級孩子選擇在公園中搭建動物園

▌給孩子希望感及能力感！

▲老師跟學生同心協力，在公園低使用率的地方，搭建孩子期待的場域

當周遭發生不舒適的事情時，我們希望讓孩子學會重視自己的感覺和聲音，讓他們透過實際參與，發展出「希望感」及「能力感」，而非「無助感」。如此一來，面對困難時，比起放棄，他們傾向選擇努力，而在這些過程中，如果有大人的陪伴，更能幫助他們長出力量及勇氣。

這也符合兒盟重視兒童權利、希望落實兒少參與的理念，兒盟希望讓孩子在社區中能夠「參與」改變，而不只是「接受」幫助，因為孩子需要的不只是保護，更需要的是機會與力量！當孩子被放在主動而非被動的位置時，他們就有機會看見自己的潛力，長出超乎預期的力量。

兒盟除了協助璞育塾的柳營據點順利成立，穩定陪伴在地兒少之外，也在過程中，持續提供據點培力資源，透過團體督導、社區兒少工作課程等，與協會一起討論符合孩子需求的課程規劃，提升陪伴、帶領兒少的工作技巧；也促進據點與其他兒盟合作的社區組織一起交流資源、彼此支持和學習，激盪更多能以「兒少為主體」的工作方法。

你願意和我們一起，提供孩子更好的成長環境，陪伴他們喚起感覺、長出力量嗎？讓我們陪伴孩子瞭解：當面對不舒服的挑戰時，我們是擁有力量的，我們，永遠有不同的選擇。

 

✦ 給孩子1+1大於2的愛 ✦